Her toplantıda, her masada, konu üzerine her yazıda yinelenmesini duyduğum bir cümle var: okulda finansal eğitim verilmeli.
Katılıyorum. Verilmeli.
Ama biz onu beklerken, kimsenin yüksek sesle söylemediği bir şey oluyor.
Çocukların parayı çoktan öğreniyor. Şimdi. Her gün.
Yalnızca bunu salı günkü bir ders saatinden öğrenmiyorlar. Sana bakarak öğreniyorlar.
Beklenenden yüksek bir fatura geldiğinde nasıl tepki verdiğini. Para konusunda kapılar kapalıyken mi, açıkken mi tartıştığınızı. Evde "para" sözcüğünün "akşam yemeği" kadar olağan mı olduğunu, yoksa sesi kısan bir konu mu olduğunu.
Gerçek kurs bu. Çoktan başladı. Ve tek öğretmen sensin.
İyi haber şu: iyi öğretmek için parayla iyi olmak gerekmiyor. Dürüst ve görünür olmak gerekiyor. Bunu, gerçekten işleyen ve derse hiç benzemeyen üç şeyle anlatıyorum.
Sen ağzını açmadan önce çocukların öğrendikleri
Biraz rahatsız edici bir gerçekten başlayalım.
Çocuklarına para hakkında söylediklerin çok az ağırlık taşıyor. Yaptıkların her şeyi taşıyor.
Sekiz yaşındaki bir çocuğa "para biriktirmek gerekir" diye açıklayabilirsin. Başını sallıyor. Sonra seni, ihtiyacınız olmayan üçüncü şeyi ani bir dürtüyle satın alırken görüyor ve gerçek dersi çoktan öğrenmiş oluyor — sözlerdekinin tersini.
Çocuklar, söylediklerimizle yaptıklarımız arasındaki tutarsızlıkları yakalamakta ince makineler. Dili, duyguları, evin yazılı olmayan kurallarını böyle öğreniyorlar. Para da ayrı değil.
Bir örnek verelim.
Luca on yaşında. Evinde paradan hiç açıkça söz edilmiyor, ama ara sıra anne babasının mutfakta gergin bir tonla tartıştığını duyuyor ve utanç tonuyla söylenmiş "bunu karşılayamayız" gibi sözleri yakalıyor.
Luca ev ekonomisi öğrenmiyor. Paranın kaygılı ve biraz utanç verici bir şey olduğunu öğreniyor — çözümü olmayan bir sorun, çünkü kimsenin onu çözdüğünü hiç görmüyor, yalnızca gerginliği görüyor.
Yirmi yaşında Luca'nın parayla yorucu bir ilişkisi olacak ve nedenini bilmeyecek. Nedeni o mutfakta.
Şimdi sahneyi tersine çevir.
Başka bir evde, haftada bir kez anne babadan biri on dakika oturuyor, bir şey açıyor — bir defter, bir sayfa, bir uygulama — ve işlerin nasıl gittiğine sakince bakıyor. Dram yok. Arabanın yağ seviyesini denetlemek gibi sakin bir kontrol.
O davranışı görerek büyüyen çocuk başka bir şey öğreniyor: paranın bakılan bir şey olduğunu, dinginlikle, ve ona bakmanın onu daha az korkutucu kıldığını.
Sayıları bilmesi gerekmiyor. Sakinliği görmesi yetiyor.
İşte işleyen ilk şey, ve en önemlisi: davranışı göster, vaazı değil.
Görebilecekleri haftalık bir ritüel
Bu blogda on dakikalık ritüel hakkında çoktan yazdım: haftada bir kez oturuyorsun, nerede olduğuna bakıyorsun ve neredeyse her zaman hiçbir şey yapmıyorsun. Arka plandaki bir kaygıyı arka plandaki bir veriye dönüştürmeye yarıyor.
Çocuklarla o ritüel ikinci bir anlam kazanıyor.
Edilgen eğitime dönüşüyor. Var olan en güçlüsü, çünkü eğitim gibi görünmüyor.
Çocuğuna ailenin varlığını göstermeni söylemiyorum. Evin sayıları büyüklerin işi ve böyle olması çok iyi. Sana daha basit başka bir şey söylüyorum: davranışın görünür olmasını sağla.
Oturduğunu görsünler. Annenin ya da babanın "hesaplara baktığı", yinelenen ve sakin bir anın var olduğunu anlasınlar. Para yönetimini kavgayla değil, sakinlikle ve düzenle bağdaştırsınlar.
Altı yaşındaki bir çocuk neye baktığını anlamayacak. Ama tonu anlayacak. Ve ders tonun kendisi.
Biraz daha büyüdüklerinde — diyelim ilkokulun son yıllarından, dokuz on yaş civarından — bir adım daha atabilirsin. Onlara tümüyle kendilerine ait küçük bir ritüel verebilirsin.
Bir kumbara, elbette. Ama daha iyisi: haftada bir kez ne kadarları olduğunu yazdıkları küçük bir defter. Gelen harçlık, ne kadar harcadıkları, ne kadar kaldığı.
Bu, minyatür bir gemi mevkii. Onların koordinatı. Onlara ahlaki bir buyruk olarak "biriktirmeyi" öğretmiyorsun — nerede olduklarını bilmeyi öğretiyorsun. Ki bu başka bir şey ve çok daha yararlı.
Yelkenci konumu kaygıdan denetlemiyor. Koordinat olmadan her yolun bir varsayım olduğu için denetliyor. Kumbarasında yedi eurosu olan bir çocuk için de geçerli.
Tabuyu kıran konuşma
Kuşaklar boyu süren, yazılı olmayan bir kural var: masada paradan söz edilmez.
Terbiye olarak düşünülmüştü. Çok büyük bir zarar verdi.
Çünkü hiç söz edilmeyen bir konu "hassas" olmuyor. Karanlık oluyor. Ve karanlık olan korkutuyor. Bu, yetişkin olarak bizi hesaba bakmaktan kaçındıran bulanıklığın tam kendisi — gemi mevkiinin dördüncü ölçüsünü anlatırken söz ettiğim aynı bulanıklık: sahip olduğunu sandığınla gerçekten sahip olduğun arasındaki mesafe.
O bulanıklık, çoğumuzda, masada doğdu. Çocukken.
O hâlde işleyen ikinci şey söylemesi kolay, yapması zor: evde, doğal biçimde, yaşa uygun olarak paradan söz et.
Bu, büyüklerin kaygılarını çocuklara boşaltmak anlamına gelmiyor. O bir yük, eğitim değil. Parayı olağan bir konu kılmak anlamına geliyor, aydınlıkta, havadan ya da ne yenileceğinden söz edildiği gibi.
Yaşa göre birkaç somut örnek veriyorum.
Küçük bir çocukla, süpermarkette: "Bugün bunu alıyoruz, onu almıyoruz, çünkü böyle karar verdik. Alamadığımız için değil — seçtiğimiz için." Temel bir sözcük öğretiyorsun: seçim. Para, katlanılan bir "alamayız" değil. Senin yaptığın bir dizi seçim.
İlkokul çağındaki bir çocukla, çok istediği bir şeyin karşısında: kesin bir evet ya da hayır yerine, "Kaç para? Kumbarada ne kadar var? Kaç haftada oraya varırsın?". Onu, söylemeden, dingin bir yetişkinin akıl yürütmesinin içine götürüyorsun: istekle nesne arasında bir plan var, bir kapris değil.
Ergenlik öncesi bir çocukla: maaşın ne olduğunu, bir bölümünün vergiye gittiğinin ne anlama geldiğini, evi işleten faturaların ne olduğunu anlatmaya başlayabilirsin. Onu korkutmak için değil. Gizemi kaldırmak için.
Parayı anlatılmış bir çocukla saklanmış bir çocuk arasındaki fark, yetişkin olduklarında sahip olacakları para miktarı değil. Onu yönetecekleri dinginlik.
Birinin bir verisi olacak. Ötekinin bir sıkıntısı. Ve biz bu blogdan zaten biliyoruz: ikincisi çok daha pahalı.
Harçlık, elindeki en çok küçümsenen araç
Ve üçüncü şeye geliyoruz, en az söz edileni ve buna karşın küçük ve kusursuz bir laboratuvar olanı.
Harçlık.
Anne babaların çoğu onu bir baş belası ya da verilip alınacak bir ödül olarak yaşıyor. Çok daha fazlası. Çocuğunun yaşamındaki ilk bilanço: parayla yanılabileceği ve ortadaki riskin gülünecek kadar düşük olduğu ilk yer.
Bir düşün. Çocuğunun ilk finansal hatasını yirmi beş yaşında, gerçek bir maaşla ve ödenecek bir kirayla mı yapmasını istersin? Yoksa on yaşında, haftada beş euroyla, tek sonucun birkaç gün dondurmasız kalmak olduğu yerde mi?
Harçlık düşük riskli bir antrenman salonu. Ve bütün salonlar gibi, birkaç ilkeyi izlersen işliyor. Pratikten alınmış üç ilke veriyorum.
Birinci: düzenli ve öngörülebilir. Her zaman aynı gün, her zaman aynı miktar. Ebeveynin ruh hâline bağlı değil, tatlı tatlı baktığı için gizlice arttırılmış değil. Öngörülebilir bir gelir planlamayı öğretiyor; sürpriz bir gelir yalnızca istemeyi öğretiyor. Biz yetişkinlerde olduğu gibi: sabit bir maaş üzerinden örgütlenmek, ne zaman geleceğini hiç bilmediğin gelirler üzerinden örgütlenmekten daha kolay.
İkinci: onun, gerçekten onun. Bir kez verildikten sonra seçimler onun. Hepsini ilk gün şekere harcayıp sonra gerçekten istediği şeyin geçip gittiğini görürse, bir öğleden sonrada, bazı yetişkinlerin hiç öğrenmediği bir dersi öğrenmiş olur: bugün harcamak, yarından vazgeçmektir. Bunu ona sen söyleme. Çizgi romansız bir cumartesi, yüz vaazdan daha çok etki ediyor.
Üçüncü: onu hatadan kurtarma. Bu, biz anne babalar için en zor bölüm. Parası hafta ortasında bitti mi? Avans yok. O üç günün hayal kırıklığı her söylevden daha değerli. Gemi mevkiinde her zaman söylediğim şeyin aynı nedeni: araç sana koordinatı veriyor, ama senin yerine karar vermiyor — yaparak öğrenilir, bazen yanılarak, kendi sayıları önündeyken.
Daha büyükler için, işlediğini görmesi çok güzel, ileri bir çeşitlemesi var: harçlığı haftalık değil, aylık ver. Başta çoğu onu yanlış yönetiyor, on günde bitiriyor. Ama ders tam orada. Bütün bir ayı yönetmek bir karşılık alıştırması: sonuna kadar yetmesi için günde ne kadar harcayabilirim? Yetişkin olarak aylık karşılık dediğimiz akıl yürütmenin ilk gerçek tadı.
Bütün bunlar, dikkat et, tek bir grafik olmadan, bir uygulama olmadan, bir ders olmadan. Yalnızca gerçek para, gerçek seçimler, gerçek sonuçlar. Küçültülmüş ölçekte.
Cashfulness nereye giriyor (az ve dürüstçe)
Uygulamamın adını andığımı duymuşsundur. Neyle ilgili olduğu ve neyle olmadığı konusunda kesin olmak istiyorum, çünkü bu konuda hava satma riski yüksek.
Cashfulness çocuklar için bir uygulama değil ve olmak da istemiyor. Maskot yok, hareketli dijital kumbaralar yok, küçük tasarrufçular için ödüller yok. O şeyler — parayı puanlı bir oyuna çeviren oyunlaştırma — Cashfulness'in tam olarak uzak durduğu şey.
Cashfulness'in yaptığı ve bu konuya dokunan şey daha yetişkin ve daha ciddi.
Evin hesaplarının birlikte, düzenli durduğu ve söz ettiğim o haftalık ritüelin sakince gerçekleştiği temiz ve sakin yer. Çocuklar için puanlı bir oyun değil: sayılara kaygısız bakılan bir yer.
Burada bilerek duruyorum, çünkü önemli olan uygulama değil. İlke.
Bir anne babanın ailenin hesaplarını sakinlikle ve yöntemle düzenli tuttuğunu gören bir çocuk, okulun ona vaat ettiği ve neredeyse hiç vermediği finansal eğitimi alıyor.
Uygulama ona öğrettiği için değil. Sen ona gösterdiğin için ve uygulama o davranışın gerçekleştiği temiz ve sakin yer olduğu için. Araç sayıları gösteriyor, düzenle ve kaygısız. Dersi sen veriyorsun, örnekle.
Kalan şey
Bütün bu yazıdan tek bir fikir tutacak olsan, o şu.
Küçük muhasebeciler büyütmüyorsun. Bir gün parayla bir ilişkisi olacak yetişkinler büyütüyorsun — dingin ya da kaygılı, berrak ya da bulanık. Ve o ilişki şimdi biçimleniyor, büyük bölümü sen fark etmeden, sana bakarak.
Üç şeyin hiçbir maliyeti yok.
Yaptığını gördükleri haftalık bir ritüel, yalnızca ton için bile.
Tabuyu kıran ve parayı aydınlıkta bir konu kılan bir konuşma.
Yanılmanın çok az maliyeti olduğu yerde yanılmayı öğrendikleri, küçük bir antrenman salonu gibi yönetilmiş bir harçlık.
Üçünden hiçbiri bir kurs değil. Üçü birlikte her kurstan daha değerli.
Çünkü para, sonunda, zaman ve özgürlük satın almak için bir araçtır — peşinden koşulacak bir hayal ya da savaşılacak bir düşman değil. Ve çocuklarımıza bırakabileceğimiz en güzel şey para değil.
Onunla ne yapacağını bilmek, ondan korkmadan.
— Vittorio